CONHECENDO O ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA FRATERNO

1- PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Todos nós sabemos do papel da escola em formar cidadãos completos, capazes de influenciar o meio em que vivem. Ao longo da vida escolar, o aluno adquire conhecimento e desenvolve habilidades sociais.

Neste sentido a coluna de nossa prática pedagógica estará nas 10 Competências da Educação Básica. Defina pela BNCC:

1. Conhecimento:

O conhecimento é a competência do aluno em compreender e utilizar o aprendizado sobre o mundo social, cultural, digital e físico. Por isso, é importante que os professores e demais profissionais da escola apresentem os fatos, auxiliem na busca por informações, estimulem aquisições e habilidades linguísticas, por exemplo.

Com essas diferentes competências, os alunos poderão promover mudanças na sociedade.

2. Pensamento crítico, científico e criativo

O pensamento crítico é estimulado pela reflexão acerca do universo em que o aluno se insere. Essa competência é fundamental para o seu desenvolvimento como cidadão, já que fazer uma análise crítica de questões sociais, por exemplo, ajuda na busca por soluções e colabora para a formação de um profissional mais consciente e atuante.

Além do pensamento crítico, o estímulo ao raciocínio científico e criativo também está presente no conjunto de competências estabelecidas pelo MEC e pela BNCC. É importante que o aluno use a imaginação durante o período escolar e tenha acesso ao conhecimento científico das mais diversas áreas.

3. Senso estético

O desenvolvimento do senso estético envolve a capacidade de captar e produzir manifestações culturais e artísticas. O aluno, durante a educação básica, deve ter contato com teatro, cinema, artes plásticas, entre outros. Assim, os estudantes entenderão a importância da arte e outras manifestações culturais.

4. Comunicação

O professor pode incentivar o uso de diferentes formas de comunicação e linguagem. É importante que o aluno expresse sentimentos, opiniões e ideias. Com isso, o ambiente escolar será um local de compartilhamento de conhecimento.

Além disso, o aluno entra em contato com diferentes tipos de linguagem, aumentando cada vez mais a habilidade da comunicação.

5. Argumentação

O aluno que é incentivado a argumentar e opinar sobre questões sociais têm um senso de coletividade maior. É importante que os estudantes sejam estimulados a defender suas próprias ideias e, principalmente, compreender de que forma fazer isso, tolerando e respeitando a opinião de outros.

6. Cultura digital

Entender e utilizar da melhor forma possível os recursos tecnológicos é essencial durante a educação básica. A inserção responsável de tecnologias no ambiente escolar tem por objetivo inicial facilitar o acesso dos alunos a informações.

Promover o uso de mídias e plataformas digitais como meio de comunicação, expressão e compartilhamento de conhecimento é fundamental na busca de resoluções de problemas.

7 .Autogestão

Desde cedo, é importante incentivar o pensamento ético e sustentável para que a criança cresça fortalecida e consiga contribuir para o progresso da sociedade de forma positiva.

Saber fazer escolhas e usar a liberdade para construir um projeto de vida, com intenções e aspirações. A autogestão é a capacidade de tomar decisões com responsabilidade, autonomia e consciência crítica, levando em conta as consequências de decisões pessoais na esfera coletiva.

O aluno desenvolverá resiliência para enfrentar situações que surgirão já na idade escolar, gerando resultados positivos também para a vida adulta.

8. Autoconhecimento e autocuidado

O autocuidado está relacionado com a forma de cuidar do corpo, da mente e das emoções, da melhor forma possível. Essa competência também envolve a capacidade da autocrítica, buscando melhorias contínuas.

Outro ponto a ser desenvolvido é a habilidade de lidar com a pressão de grupos para manter um convívio saudável com outros.

9. Empatia e cooperação

O respeito e a empatia são atitudes primordiais para um bom convívio social. A escola pode incentivar a cooperação e o respeito mútuo, quando se dedica a estudar e a respeitar os direitos humanos. Também é importante compreender a liberdade de outros quando fazem escolhas e tomam decisões próprias.

Valorizar os grupos sociais e respeitar as diferenças comportamentais de cada um deles é uma competência importante a ser ensinada no ambiente escolar. Instigar os alunos a conhecerem e entenderem as diferenças, sem preconceito ou intolerância.

Já a capacidade cooperar é desenvolvida por meio de atividades em grupos e na habilidade de resolver problemas e conflitos.

10. Autonomia

A autonomia está ligada à competência de fazer escolhas e também à responsabilidade de assumir as próprias escolhas e atos. O incentivo, desde criança, ao desenvolvimento dessa habilidade é essencial para o fortalecimento do processo democrático. Indivíduos competentes e dotados de pensamento crítico serão capazes de agir com ética, estética e responsabilidade social.

2. ALFABETIZAÇÃO

A partir da implementação da Base Nacional Curricular, toda criança deverá estar plenamente alfabetizada até o fim do 2º ano.

Portanto, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da ação pedagógica deve ser a alfabetização.

Isso é sistematizado pela BNCC nos tópicos abaixo, que mostram as competências e as habilidades envolvidas no processo de alfabetização, e que a criança deve desenvolver:

Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação);

Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script);

Conhecer o alfabeto;

Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita;

Dominar as relações entre grafemas e fonemas;

Saber decodificar palavras e textos escritos;

Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras;

Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura (fatiamento).

Ao longo dos próximos anos, o processo de alfabetização será complementado com foco na ortografia, que ampliará os conhecimentos e as habilidades linguísticas do estudante.

3- HORÁRIO DE ATENDIMENTO

A Escola funcionará das 7hs00min às 18hs30min.

Atendendo em período parcial: Manhã e Tarde

Manhã: 7h30 às 12h
Tarde: 13h às 17h30

As turmas de 4º e 5º anos terão a sexta aula 2 vezes na semana saindo assim às 12h30, turma manhã e turma tarde às 18h.

3.1- USO DO UNIFORME

O uso do uniforme da Escola é obrigatorio para todos os alunos no horário escolar.

Principalmnte nos passeios externos.

Exceto os alunos que ainda não receberam os uniformes por parte da confecção.

4- CURRÍCULO

A Escola Fraterno terá o currículo organizado de forma trimestral para os alunos de Ensino Fundamental.

O currículo da Escola Fraterno está baseado na BNCC – Base Nacional Comum Curricular que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica do país.

O Ensino Fundamental I – anos Iniciais – 1º ao 5º ano contempla crianças de 6 a 10 anos de idade.

A organização estrutural da BNCC no Ensino Fundamental como um todo se dá por áreas do conhecimento, da mesma forma que acontece no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Tal organização busca favorecer a comunicação entre os conhecimentos e aprendizagens das inúmeras disciplinas, agora chamadas de componentes curriculares.

As áreas do conhecimento previstas pela BNCC são:

5- MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular é o ponto de partida de toda a organização pedagógica de nossa escola.

Trata-se de um instrumento que organiza todo o currículo, estipulando os componentes curriculares distribuídos na semana e sua carga horária.

Além dos Componentes Curriculares acima, os alunos de Fundamental terão na grade curricular em Parte diversificada:

Aula de flauta;

Aula de Robótica;

Projeto Cofre de Educação Financeira;

Projeto Vida: Atividades de Educação Socioemocional

6. PROJETOS - EXTRACURRICULARES

Os projetos Extracurriculares podem influenciar outros aprendizados que não ocorrem em sala de aula e não estão disponíveis na grade curricular;

CAPOEIRA – BALLET – FUTSAL – HIP-HOP – JUDÔ - GINÁSTICA DE SOLO

A grade curricular seguirá para casa, juntamente com os horários das aulas extras curriculares.

PARA ALUNOS COM A CARGA HORÁRIA ACIMA DE 8 HORAS DIÁRIAS, O JUDÔ ESTÁ INCLUSO NA MENSALIDADE.

6.1 . PROJETOS E EVENTOS ESPECÍFICOS PARA O FUNDAMENTAL

Na Escola Fraterno temos alguns projetos e eventos específicos para o Ensino Fundamental como:

Noite Do Pijama;

Noite da Balada;

Projeto pequenos Escritores: (Escrita de livro coletivo com tarde de autógrafo);

Visitas Pedagógicas e Passeios externos;

Apresentação de flauta;

7– CONTROLE DE FREQUÊNCIA

A Escola Fraterno fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares através do diário de classe.

O controle de frequência será efetuado sobre o total de horas letivas, exigida a frequência mínima de 75% para promoção.

A Escola Fraterno adotará as medidas necessárias para que os alunos possam compensar ausências que ultrapassem o limite total das aulas dadas ao longo de cada mês letivo.

As Ausências serão compensadas através de trabalhos realizados em casa. Serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou das disciplinas, com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas por frequência irregular às aulas.

A Escola Fraterno se responsabilizará em acompanhar os registros de frequência dos alunos, apurando motivos das faltas não justificadas, esgotando todas as possibilidades para o retorno do aluno às aulas em contato com pais ou responsáveis e, no caso de insucesso, será notificado ao Conselho Tutelar os casos nos quais o aluno faltar 30% a mais do que o número de faltas permitido por lei.

8- AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem como instrumento de reflexão/ação/reflexão nos permite repensar a prática pedagógica, bem como conhecer o aluno a fim de ajudá-lo no processo de aprendizagem sendo ela contínua e processual.

No início do ano letivo, já nas primeiras semanas de aula é realizada a avaliação diagnóstica com todos os alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Após a realização das primeiras atividades avaliativas, caso o estudante não tenha bom desempenho, convocaremos os responsáveis para reunião individual.

Os instrumentos de verificação de aprendizagem poderão ser: Provas – testes – trabalhos em grupos – trabalhos individuais – projetos - e outros instrumentos a critério dos docentes que acontecerão ao longo do trimestre.

As avaliações mais utilizadas serão: Avaliação Paralela, Trabalhos Avaliativos a serem realizados em casa e Avaliação Trimestral.

8.1- Avaliação Paralela Avaliativa

São atividades a serem ministradas em sala para compor a média (valendo 3 pontos 4 pontos) a escolha da professora. Acontecerão ao longo do trimestre.

Não tem uma data específica para essas avaliações, ou seja, a família não recebe um calendário, pois elas acontecem dentro da rotina das aulas.

Caso a criança falte no dia da ministração de alguma atividade Paralela Avaliativa, esta será ministrada em outro dia para aquele aluno que faltou.

É muito importante lembrar sobre: “O ESTUDO POR RECOMPENSA”, ou seja motivar o estudo pensando em “ter nota”, não é esta motivação e muito menos o perfil de aluno que a ESCOLA FRATERNO quer formar. É necessário valorizar o "ESTUDO PARA ADQUIRIR CONHECIMENTO”, contamos com as famílias para alcançarmos este objetivo.

PARA O 1º ANO:

Tudo precisa de adaptação, nesse sentido o 1º ano não realizará as avaliações do 1º trimestre com conceito de 0,00 a 10,00.

Primeiro precisamos organizar a rotina de estudante do Ensino Fundamental.

No 1º timestre os responsáveis receberão Relatório de Observação.

No 2º trimestre (a partir do mês de Maio) eles já terão todas as avaliações: Avaliações Paralelas e Trimestrais, porém os trabalhos a serem realizados em casa, serão realizados apenas no 3º trimestre.

Ou seja, no 2º trimestre os alunos do 1º ano farão avaliações com conceito de 0,00 a 10,00.

8.2- Trabalhos Avaliativos a serem realizados em casa

A partir do 2º trimestre, as turmas de 2º a 5º ano do Fundamental terão também como proposta de avaliação: trabalhos e pesquisas que serão realizados em casa.

O 1º ano terá trabalhos a partir do 3º trimestre.

Cada aluno recebe o cronograma de trabalho, com as informações de como realizar e as datas específicas de entrega.

Precisará ficar atentos com as informações abaixo:

Entregar os trabalhos somente nas datas informadas;

Caso o aluno (a) não possa comparecer à Escola no dia da entrega, o trabalho poderá ser entregue por outra pessoa até às 17h30;

Os trabalhos recebidos após às 17h30, seja ele físico ou online, a professora considerará o trabalho não entregue;

Caso entregue o trabalho após a data informada, perderá 2 pontos, porém a tolerância de atraso será de 1 dia letivo. Após 1 dia de atraso o trabalho terá conceito 0,00;

A pontuação máxima só será considerada se a falta for justificada por atestado de enfermidade do aluno (a) ou luto em família;

A não entrega do trabalho resultará em conceito 0,00;

Os alunos (a) receberão explicação de como realizar os trabalhos e pesquisas.

8.3- Avaliação Trimestral

No fim de cada trimestre, como constará no calendário enviado às famílias, teremos a semana de Avaliação Trimestral valendo conceito de 0,00 a 10,00.

As famílias receberão as datas e roteiro de avaliação, com os conteúdos a serem estudados.

8.4- 2º chamada de Avaliação

Para a s Avaliações Trimestrais

Caso o aluno falte nas Avaliações Trimestrais, poderá refazer essa avaliação em data e horário especificado pela Escola.

O responsável do aluno (a) deverá preencher o requerimento para 2ª chamada de Avaliação Trimestral.

A 2ª chamada terá um custo, por avaliação, estabelecido pela secretaria escolar, será isento deste custo os alunos que apresentarem atestado de enfermidade do aluno (a) ou luto em família. O Atestado precisa ser do dia da falta da avaliação, ou seja contemplando o dia de ausência.

Este custo não se aplica às avaliações Paralelas ministradas ao longo do trimestre.

Será aplicado apenas para a semana de Avaliações Trimestrais, que é previamente informada no calendário escolar.

8.4.1 - Critérios para a 2º chamada de Avaliação.

A nova avaliação acontecerá após o término da semana de Avaliações Trimestrais.

A professora informará a data para cada avaliação.

O aluno (a) fará a 2º chamada em OUTRO HORÁRIO com outra professora, não sendo no horário Pedagógico. Somente do 3º trimestre poderá acontecer dentro do horário pedagógico, dependendo do último dia de aula letivo.

A família receberá o horário e dia da Avaliação.

Apenas a Avaliação de Inglês será ministrada pela Teacher.

Sem o preenchimento do formulário dentro do prazo estipulado pela Escola, a Avaliação não poderá ser realizada e o aluno (a) ficará com a pontuação mínima (0,00).

O prazo final de preenchimento do requerimento sempre será informado no Calendário Anual. Pedimos atenção a essas comunicações.

8.4.2 -Caso o aluno falte na data da 2ª chamada

A segunda oportunidade de realizar a Avaliação de 2ª chamada não terá taxa, será realizada apenas com a apresentação de atestado médico do dia da avaliação.

A não apresentação do atestado, o aluno (a) ficará com a pontuação mínima (0, 00).

8.5- Critério de Avaliação

As avaliações serão representadas através de notas, refletindo diferenças de desempenho claramente discerníveis, variando numa escala de 0,00 (zero) a 10,00 (dez) pontos, considerando 02 (dois) dígitos decimais.

As médias trimestrais serão documentadas e fornecidas aos responsáveis através dos boletins.

A nota Trimestral será calculada da seguinte maneira:

A média será 6,00.

O boletim será entregue sempre na semana de reunião com a família.

Para os Componentes Curriculares de Inglês e Artes a professora irá escolher o formato de avaliação e composição da Média. Sempre informando no Boletim no fim do Trimestre.

Recuperação em cada Trimestre

Iremos promover trabalhos de recuperação de conteúdo a serem realizados em casa para alunos que apresentarem Média inferior a 6,00.

Este trabalho valerá 6,00 (por trabalho entregue) e substituirá a nota do trimestre, ou seja, trabalho entregue e 75% de acerto a média do trimestre será 6,00.

O estudante precisa ter 75% de acerto no trabalho para que fique com a média 6,00.

Caso tenha menos de 75% de acerto a média permanecerá a mesma de antes da recuperação.

Caso entregue o trabalho na data certa, porém não tenha 75% de acerto a média permanece a mesma de antes da recuperação.

A não entrega do trabalho em data e horário especificados pela professora, a média permanecerá a mesma de antes da recuperação.

TERMO DE COMPROMISSO

Na eventualidade de o estudante não alcançar a média 6,00 ou demonstrar dificuldades na assimilação do conteúdo, a Escola compromete-se a desenvolver atividades de revisão e reforço, bem como a disponibilizar horas de estudo adicionais presenciais com o acompanhamento de um profissional especializado.

A família se compromete a colaborar com o desenvolvimento do(a) filho(a), levando-o(a) às aulas de reforço, organizando a rotina de estudos em casa e buscando apoio pedagógico, se necessário.

A Média Final (final do ano) para promoção dos alunos será calculada da seguinte maneira:

A média final será resultante da somatória das 3 notas trimestrais multiplicadas por seus respectivos pesos e divididas por 6, conforme a equação:

O aluno que obtiver, ao final do ano letivo, a nota igual ou superior 6,00 (seis), por componente curricular, e que tenha frequência igual ou superior a 75% estará aprovado automaticamente.

Atenção: para o 1º ano.

Como no 1º trimestre não tem média e sim Relatório de Observação, a Média Final será calculada com os resultados do 2º e 3º trimestre.

9 -CONSELHO DE CLASSE.

Os conselhos de classe ocorrem uma vez a cada trimestre. É uma Reunião de todos os professores.

O Conselho de Classe se destina a acompanhar e avaliar o processo de educação, de ensino e das aprendizagens. Para a realização do Conselho de Classe, o professor regente entrega preenchido o REGISTRO DE AVALIAÇÃO.

Ao final de cada trimestre, o Responsável receberá o boletim de avaliação.

10 - RECUPERAÇÃO FINAL

O aluno das turmas de 4º e 5º ano, que não obtiver no mínimo, ao final do ano letivo, a nota 6,00 (seis) na média final deverá prestar uma prova para Recuperação. Poderá fazer a avaliação por quantos componentes curriculares necessitar. A matéria será a dada em todo ano letivo.

*Para os alunos de 1º, 2º e 3º ano será opcional para a família a participação da Recuperação final, com intuito de alterar apenas a média no boletim. Permancendo sempre a média mais alta.

*Nos termos da legislação vigente (Art 9 da deliberação CEE155/17), os 3 primeiros anos do Ensino Fundamental são considerados como um ciclo sequencial não passível de interrupção, voltado para ofertar a todos os alunos as oportunidades de sistematização e aprofundamento das aprendizagens básicas, imprescindíveis para o prosseguimento de estudos, não será caracterizada a situação de retenção.

Nos estudos de Recuperação Final, os alunos podem ser agrupados de acordo com as necessidades de reorientação e acompanhamento de estudos, por componente curricular e semelhança de dificuldades, independentemente do ano/série e turma.

Informaremos os dias de reuperação e o dia da avaliação.

O conteúdo será o aplicado em todo ano letivo.

A média será aritmética. Sendo a média dos 3 trimestres (MF -Média Final) somada a nota da recuperação final (NRF) dividida por dois, conforme a equação abaixo:

Essa média final deverá ser igual ou superior a 6,00(seis) para o aluno obter aprovação em cada componente curricular.

O Responsável receberá uma declaração autorizando a participação nos dias de recuperação e no dia da avaliação.

Terá a opção de vir apenas no dia da avaliação. Será escolha do responsável.

Não será permitido arredondamento das notas em nenhum componente curricular.

Conselho de Classe/Série Final - Pós Recuperação.

A escola reunirá o Conselho de Classe com a finalidade de decidir sobre a conveniência pedagógica de retenção de alunos que não alcançarem a Média em algum componente curricular na recuperação final.

O resultado final da avaliação do Conselho deverá refletir o desempenho global do aluno durante o período letivo, no conjunto dos componentes curriculares, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados obtidos durante o período letivo sobre os da prova da Recuperação, considerando-se as características individuais do aluno e indicando sua possibilidade de prosseguimento nos estudos.

11- APROVAÇÃO E RETENÇÃO DE ALUNOS

Nos termos da legislação vigente, nos três anos iniciais do Ensino Fundamental considerados como um ciclo sequencial não passível de interrupção, voltado para ofertar a todos os alunos as oportunidades de sistematização e aprofundamento das aprendizagens básicas, imprescindíveis para o prosseguimento de estudos, não será caracterizada a situação de retenção.

É considerado retido no Ano Letivo, e, consequentemente classificado para o mesmo ano, os alunos de 4ª e 5º ano que apresentarem:

1. Frequência inferior a 75% da carga horária total do Ano Letivo, com a ressalva os alunos com deficiências que fazem acompanhamento multidisciplinar ou que apresentem declarações médicas justificando as ausências em decorrência da deficiência;

2. Alunos de 4ºe 5º ano com nota final inferior a 6,00 em mais de três componentes curriculares;

3. Alunos que o Conselho de Classe Final presumiu não satisfatório o desempenho escolar para o prosseguimento nos estudos.

4 . Para os educandos com deficiência física, intelectual, sensorial ou múltipla, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, a educação especial deverá assegurar recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o ensino regular, com flexibilizações curriculares que considerem metodologias de ensino diversificadas e recursos didáticos diferenciados, com o objetivo de garantir e promover o desenvolvimento das potencialidades de cada aluno da educação especial, em consonância com o projeto pedagógico da escola.

Os resultados da avaliação de aproveitamento serão registrados relatórios de observação, que informem o seu grau de desenvolvimento e detectem qualquer progresso em seu aproveitamento escolar.

Será comunicado aos responsáveis qualquer informação adicional a esta Proposta Pedagógica.

Será um ano maravilhoso!

Agradecemos a confiança.

Gestão Pedagógica